Проблемно-ориентиран подход при изучаване на прогресии
DOI :
https://doi.org/10.55630/mem.2023.52.154-165Ключови думи :
обучение по математика, проблемно-базирано обучение, прогресииАбстракт
В статията се анализират основни схващания за реализацията на проблемност при обучението по математика с цел повишаване на интереса и мотивацията на учащите, както и активизиране на творческите им способности. Предлагат се идеи за прилагане на проблемност при изучаване на прогресии. Включени са разнообразни примери за организиране на вътрешнопредметни и междупредметни връзки, нестандартни и творчески задачи, задачи от тип ребуси, задачи свързани с логическа организация на твърденията и пр., основна цел на които е да изграждат у учениците желание и умения за самостоятелно придобиване на знания.
Литература (библиография)
Z. Danailova-Stoynova, P. Danchev. Os"shchestvyavane na v"treshnopredmetni vr"zki v obucheniyeto po matematika – trigonometrichni funktsii i progresii. Matematika i informatika, br.1 (2018), 49–58.
L. M. Lopovok. Tysyacha problemnykh zadach po matematike, Kn. dlya uchashchikhsya. M., Prosveshcheniye, 1995.
R. Mavrova, P. Rangelova. Obv"rzvane na obucheniyeto po algebra i geometriya. Matematika i informatika, br. 2 (2016), 183–192.
A. M. Matyushkin. Problemnyye situatsii v myshlenii i obuchenii. M., Pedagogika, 1972.
A. Mordkovich, N. Nikolayev, P. Semenov. Algebra 9 klass. Uglublennyy uroven', 2 chast'. M., Mnemozina, 2019.
V. Okon. Problemnoto obucheniye. S., Narodna prosveta, 1986.
L. Portev, V. Milushev, N. Nikolov, M. Mavrova. Problemnost pri obucheniyeto po matematika. S., Narodna prosveta, 1983.
