STEAM работилница „Математика във Варненския некропол, V хил. пр. Хр.“
DOI :
https://doi.org/10.55630/mem.2026.55.186-197Ключови думи :
STEAM обучение, математическо моделиране, анализ на данни, интердисциплинарни задачи, продължаваща квалификация на учители, Варненски халколитен некрополАбстракт
В статията се представя STEAM работилница по математика, изградена върху културно-историческия контекст на Варненския халколитен некропол (V хил. пр. Хр.). Моделът организира учебната дейност около проверка на историко-археологически хипотези чрез математически аргументи. Разработена е система от интердисциплинарни задачи за работа с реални данни, изчисляване на проценти и пропорции, анализ на диаграми, вероятности, комбинаторика и геометрични построения. Дидактическите средства включват работни листове, дигитални ресурси с реални данни, публикувани в авторски сайт и реплики на артефакти, изработени чрез 3D печат. Предложена е унифицирана система за диагностика на учебните постижения, приложима при работа в различни класове. Ефективността на работилницата е потвърдена чрез анкетна обратна връзка от учители, които я оценяват високо по отношение на актуалност, интерес и полезност.
Литература (библиография)
A. K. Amanova, L. A. Butabayeva, G. A. Abayeva, A. N. Umirbekova, S. K. Abildina, A. A. Makhmetova. A systematic review of the implementation of STEAM education in schools, Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 21(1) (2025), em2568, doi:10.29333/ejmste/15894.
S. Chavdarova-Kostova, [Handbook for implementing the competency-based approach in the training of future teachers], Sofia, MON, 2022 (in Bulgarian).
I. Ivanov, M. Avramova. 2000. Varna Necropolis. The Dawn of European Civilization. Sofia, Agat´o (in Bulgarian)
R. Krauß, C. Schmid, D. Kirschenheuter, J. Abele, V. Slavchev, B. Weninger, Chronology and development of the Chalcolithic necropolis of Varna I, Documenta Praehistorica 44 (2017), 282–305, doi:10.4312/dp.44.17.
V. Leusch, M. Brauns, E. Pernicka, Precise and accurate analysis of gold alloys: Varna, the earliest gold of mankind—a case study, in: A. L. Dussubieux, M. Golitko, B. Gratuze (Eds.), Recent Advances in Laser Ablation ICP-MS for Archaeology, Berlin, Heidelberg, Springer, 2016, 95–113, doi:10.1007/978-3-662-49894-1_7.
I. Liritzis, P. Volonakis, S. Vosinakis, 3D and VR visualization of cultural heritage, Applied Sciences 11 (2021), 3635, doi:10.3390/app11083635.
L. R. Listiyani, I. Wilujeng, S. Suyanto, D. H. Pratama, EthnoSTEMbased learning tools: Connecting cultural heritage with STEM education, International Electronic Journal of Elementary Education 17(4) (2025), 593–609, doi:10.26822/iejee.2025.402.
D. Psarros, M. I. Stamatopoulos, C.-N. Anagnostopoulos, Information technology and archaeological excavations: A brief overview, Scientific Culture 8(2) (2022), 147–167, doi:10.5281/zenodo.6323149.
R. Rusev, V. Slavchev, G. Marinov, Y. Boyadzhiev, [Varna – Prehistoric Center of Metalworking], Varna, IK Dangrafik, 2010 (in Bulgarian).
A. Sofianidis, E. Petridou, E. Stylianou, et al., Bridging STEAM and cultural heritage through inclusive inquiry: The SciArt professional development program, Education Sciences 15(11) (2025), 1551, doi:10.3390/educsci15111551.
H. Smolenov, H. Michailov, The Lost Aurolithic Civilization? Codes from a Black Sea Atlantis, Sofia, Magoart, 2010.
P. C. S. Taylor, E. Taylor, Transformative STEAM education for sustainable development, in: S. Rahmawati, P. C. S. Taylor (Eds.), Empowering Science and Mathematics for Global Competitiveness. Proceedings of the Science and Mathematics International Conference (SMIC 2018), London, CRC Press, 2019, 118–124.
